Este necesar sau nu să faceți temele de acasă cu un copil? Opinii ale părinților, profesorului și psihologului

În septembrie, după o vacanță lungă, copiii se așează din nou la catedră. Mulți părinți se așează la birouri împreună cu ei. După ziua de lucru, împreună cu copiii lor rezolvă probleme, învață poezii și redau texte din manuale. Este oare corect? Ar trebui ca părinții să facă temele împreună cu copiii lor? Cum să-i obișnuim pe școlari cu independența? Am căutat răspunsuri la aceste întrebări împreună cu părinții, un profesor și un psiholog.​

,,Lecțiile cu un copil trebuie să fie făcute."​

Cei mai mulți părinți cred că ar trebui să faceți temele cu copiii, dar există o altă opinie.

Marina are trei copii. Cel mai mare, Eva, este în clasa a doua. Marina crede că este necesar să ajuți un copil și să îl obișnuiești treptat cu independența.

- Independența este bună, bineînțeles, dar cred că un părinte trebuie să fie mereu cu ochii în patru. Undeva să îndemne, undeva să învețe, dacă copilul nu a avut timp să înțeleagă undeva la școală sau nu a avut timp să termine de scris. Undeva trebuie să se arate perseverență, pentru ca copilul să se străduiască mai mult. Se întâmplă ca și leneș, dar atunci trebuie să motivezi. Trebuie să supervizezi, fără asta nu se poate", spune Marina.

În opinia ei, copiii moderni sunt mai puțin independenți, au mai multă "permisivitate, relaxare. Copiii primesc mai multă dragoste, au mai puține interdicții.

- Fiica mea, ca și mine, este lentă, se lasă distrasă de orice. Dacă nu este supravegheată, poate să-și facă temele ore întregi. Împreună facem temele timp de două sau trei ore. Uneori am emoții. Este enervant faptul că copilul este în mod constant distras, își amintește ceva, începe să vorbească. În clasa întâi am făcut temele împreună tot timpul, acum nu în fiecare zi. În clasa a doua voi controla eu, dar în clasa a treia și a patra o va face singură", speră Marina.

Iulia crește două fiice. Cea mai mică este Sasha, elevă în clasa întâi. Și ea crede că este necesar să facă lecții împreună cu un copil. Mai ales în școala primară.

- Cred că este necesar să faci temele împreună cu un copil. Cel mai mare este deja în clasa a VIII-a. Când a mers la școală, eu eram însărcinată. În primele șase luni am putut să o ajut, dar apoi am născut și nu am mai putut să-i acord atâta atenție. Cu cea mică facem temele timp de o oră. Cred că în clasa I și a II-a ar trebui neapărat să ajuți. Apoi va veni tabla înmulțirii. O vom învăța împreună. Dacă se dau poezii, eu le citesc, ea le repetă. Depinde foarte mult de cât de mult va duce copilul la școală. Eu am emoții când fac temele pentru acasă, pentru că ea este distrasă. Trebuie să mă uit la tavan, afară. Dacă ies din cameră, mă calmez. Nu are rost să țip. E mai bine să explici într-un mod clar. Trebuie să înveți să explici într-un mod accesibil, dar nu toată lumea poate face asta", regretă Iulia.

Fiul Gabrielei, Vania, a terminat deja școala primară și este în clasa a cincea. Dar ea încă își face temele cu el și nu vede nicio perspectivă pentru când va putea să le facă singur.

- Eu cred că este necesar să faci temele cu un copil. Cu copilul meu își face temele încă din clasa întâi. Dacă nu te așezi, el nu se așează. În școala primară am făcut întotdeauna temele împreună. Cred că în școala primară este obligatoriu să ajutăm. Dar copiii sunt diferiți. Copilul nostru nu este foarte responsabil. Preferă să se joace decât să-și facă temele. Facem o oră și jumătate de teme doar în scris. Învățăm poezii mult timp, practic nu avem timp suficient. Învățăm de la ora 7 până la ora 10 fix. Sunt adesea nervos. Mă duc să beau o cafea și apoi intru din nou în acțiune, dar acum sunt mai calm.

Cu fiica mea am făcut teme doar în clasa întâi, apoi a făcut totul singură. Cu fiul meu, până acum am făcut-o doar împreună. Nu se așează până nu îl pui jos. Trebuie să îl controlez. Îl întreb și el spune că a făcut totul. Am verificat, nu. Uneori, când nu verific și o fac cu el, scriu că nu sunt teme. Nu știu de ce se întâmplă asta. Cred că nu este interesat să învețe, de aceea se comportă așa. Programul nu este complicat. Există internet, dar în loc să folosească informațiile, el se joacă. Când e vacanță, respirăm. Avem și noi vacanțe. Acum abia a început anul, mai e mult până la vacanțe", deplânge Gabriela.

,,Nu trebuie să faci lecții cu un copil."​

O altă persoană intervievată, Iulia, dimpotrivă, crede că nu este necesar să faci temele cu un copil, deoarece îi împiedică să își dezvolte independența. Fiul ei, Stepan, învață în clasa a doua.

- Nu este necesar să facă lecții cu copilul. Dar dacă un copil nu înțelege ceva, are nevoie de ajutor pentru a înțelege. Nu facem lecții scrise împreună. Este clar, le verificăm mai târziu, dar el le face singur. Dacă scrie prost, el rescrie. O face din nou până când își dă seama că este important. Îl ajutăm doar la materiile orale, engleză, poezie. Suntem colegi cu soțul meu și avem aceleași cerințe. Copilul știe că noi ne-am făcut deja temele, acum e rândul lui. Dacă nu înțelege ceva, noi îl ajutăm. Dar, în orice caz, este responsabilitatea lui.

Dacă copilul are chef, își poate face temele în 20 de minute, dacă nu, le poate face în două ore. Eu mă enervez când este leneș și se așteaptă ca totul să fie făcut de unul singur. Îl avertizez că urmează să fie tunete și fulgere. El înțelege că o mamă bună se transformă într-o mamă morocănoasă și, de cele mai multe ori, nu vrea să lase să se întâmple asta.

Nu mă străduiesc ca el să fie cel mai bun. Perfecționismul este mai frecvent la fete. În clasa întâi, nu i-a păsat. Spre sfârșitul anului, a început să apară un spirit competitiv. Nu recompensăm notele foarte bune și nu îl certăm pentru cele proaste. Școala este teritoriul tău acum. Orice alegere vei face, așa va fi", este sigură Iulia.

"Controlul parental este esențial."

Parascovia Patron, un profesor de școală primară cu mulți ani de experiență, consideră că este necesară supravegherea și asistența în timp util, dar nu și prezența constantă a părinților în timpul temelor pentru acasă. De asemenea, ea a dat câteva sfaturi părinților.

- Începând cu clasa întâi, este necesar controlul parental. Aceștia trebuie să ajute. Copiii nu știu cum să-și organizeze locul de muncă și pur și simplu nu știu încă să-și organizeze timpul. Organizăm consultații pentru părinți și îi învățăm mai întâi cum ar trebui să-și facă copilul temele. Acest lucru nu înseamnă că trebuie să stați peste fiecare scrisoare. Trebuie să învățăm copilul să fie independent, să îl învățăm să își facă temele. El nu are aceste abilități. De aceea are nevoie de ajutor la început. Apoi puteți privi de pe margine și supraveghea.

În clasa întâi, copilul trebuie să realizeze sarcina. Dar asta îl învață profesorul. El explică totul. Uneori nu înțeleg totul deodată. Părinții trebuie să se implice și să le explice din nou cum să facă această sau acea sarcină. Uneori, însăși formularea unei sarcini într-un manual sau într-un caiet este foarte dificilă. Este nevoie de ajutorul părinților pentru a explica ce trebuie făcut.

Nu vă sfătuiesc să faceți temele pe ciorne. Un copil obosește și se poate descurca mai bine pe un draft decât pe un caiet. Rescrierea repetată nu dă nimic. Am spus încă din clasa întâi că nu sunt necesare ciornele.

Le dau părinților sfaturi despre cum să facă temele la fiecare materie. Principalul lucru este să îi învățăm pe copii să învețe singuri. Nu trebuie să petreacă ore întregi învățând materii orale. Două treimi din materia pe care copiii trebuie să o învețe în clasă și doar o treime este învățată acasă. Eu nu dau niciodată doi la poezii. Le dau șansa de a învăța și de a răspunde. Totul se învață în clasă. Nu mai rămâne prea mult pentru temele pentru acasă. Este important ca în timpul temelor copiii să nu fie prea obosiți, nu trebuie să existe o supraîncărcare.

Este necesar să se precizeze copilului timpul în care trebuie să termine sarcina. Acest lucru îi va ajuta să se mobilizeze și să nu se lase distras", sfătuiește profesorul.

„Adoptați o poziție de susținere."

Psihologul Alena Beșiga îi sfătuiește pe părinți să adopte "o poziție de susținere și să plece de la situația respectivă".

- Este necesar să se separe conceptele de "a face cu copilul și a face temele în locul copilului" și "a sprijini copilul în efectuarea temelor". De ce prima strategie nu este cea mai bună. Pentru că copilul a mers la școală pentru a învăța, pentru a-și asuma responsabilitatea, pentru a aloca timp. Permiteți-i să învețe cum să învețe.

Adoptați o poziție de susținere, mergeți cu situația. Poate că la un moment dat copilul are dificultăți și trebuie să stați împreună și să vă ajutați să pregătiți lecțiile, dar abia apoi să îl învățați să se bazeze pe el însuși și apoi să îi dați drumul.

Dacă copilul a fost bine pregătit pentru școală, ajutorul îndelungat cu temele pentru acasă este aproape inutil. În 2-3 luni, el se va orienta singur, iar dacă există dificultăți în învățare, el însuși va veni să ceară ajutorul celor mai mari. Poate că este nevoie doar de un mic sprijin.

În realitate, un procent mare de copii nu sunt pregătiți pentru școală, nu pentru că ar fi proști, ci pentru că dezvoltarea fiecăruia este diferită și în timp diferit. Acesta este momentul în care este nevoie de mai multă implicare din partea părinților.

Dar dacă v-ați surprins pe dumneavoastră pe frazele "Am fost în clasa I", "Am fost repartizați", "Lecțiile pe care le-am pregătit", atunci este un clopoțel - părintele își asumă singur responsabilitatea copilului. Dacă copilul nu învață în școala primară să-și facă temele independent, să fie ordonat, responsabil, atunci în gimnaziu se va lăsa și va trebui să-l "trageți" mai departe", - avertizează psihologul.

Psiholog, coach Alena Beșiga https://www.facebook.com/mechty.sbyvaiutsya

Ministerul a definit timpul și rolul părinților​

Este la latitudinea părinților să decidă dacă vor face sau nu temele împreună cu copilul lor. Nu există o opinie unanimă în acest sens, nici în rândul părinților, nici în rândul specialiștilor.

În 2018, Ministerul Educației din Republica Moldova a aprobat Instrucțiunea cu privire la gestionarea temelor pentru acasă în învățământul primar, gimnazial și liceal.

Aceasta stipulează timpul specific alocat temelor pentru acasă în clasele primare, gimnaziale și liceale.

În învățământul primar, timpul alocat temelor pentru acasă nu trebuie să depășească 45-60 de minute zilnic pentru toți elevii. Pentru elevii din clasele I-IV, durata săptămânală a temelor pentru acasă nu trebuie să depășească 5 ore.

În clasa a V-a, nu se dau teme pentru acasă în primele două săptămâni de școală. În ciclul secundar superior, timpul zilnic aproximativ al temelor pentru acasă nu trebuie să depășească:

• 1,5 ore pentru clasele V-VI;
• pentru clasele VII-IX - 2 ore.
• Cantitatea săptămânală de teme pentru acasă nu trebuie să depășească 7,5 ore pentru clasele V-VI și 10 ore pentru clasele VII-9.
• În ciclul de învățământ liceal, timpul săptămânal alocat temelor pentru acasă nu trebuie să depășească 12,5 ore.

Aceeași instrucțiune definește rolul părinților în reglementarea subiectelor pentru temele pentru acasă. Aceasta prevede în mod explicit că "părinții verifică zilnic temele pentru acasă din agenda elevului, dar nu se implică direct în realizarea lor".

De asemenea, aceștia "interacționează cu profesorii pentru a oferi elevului sprijinul necesar în procesul de realizare a temelor și, dacă este necesar, primesc sfaturi de la profesor cu privire la verificarea zilnică a activităților de pregătire a temelor de acasă ale elevului".

Nelly Lanscaia

Acest articol a fost realizat în cadrul proiectului "Consolidarea și dezvoltarea capacității de producție a secțiunii române a site-ului eSP, precum și sprijinirea independenței editoriale și îmbunătățirea calității editoriale".

Proiectul este finanțat de Uniunea Europeană și implementat de un grup de organizații partenere condus de Agenția Slovacă pentru Cooperare Internațională și Dezvoltare, în strânsă colaborare cu People in Need Slovacia și alte organizații. Acesta face parte din programul de consolidare a capacităților în cadrul proiectului "Sprijinul UE pentru instituțiile mass-media locale din Republica Moldova". Conținutul acestui material nu reflectă neapărat viziunea UE sau a People in Need Slovacia.