Бельцы

05.11.2025 - 11:44

1938

Семидневная Панорама

Как совмещать семью с работой и учёбой: в БГУ говорили о реальных трудностях

Студенты в группах разбирали реальные истории, предлагали решения и учились видеть баланс между профессиональной и семейной жизнью.

Как студентке совмещать занятия и уход за ребёнком? Как преподавателю совмещать семейные обязанности и научную работу? Как работодатели и вузы могут реально поддерживать молодых родителей, а не ограничиваться формальными документами? Эти вопросы обсудили на встрече о гендерном равенстве и сочетании учёбы и работы с семейной жизнью, которая прошла 28 октября в пространстве Nortek при Бельцком государственном университете.

В обсуждении приняли участие 75 человек — студенты, преподаватели и партнёры проекта Международной организации труда «Продвижение создания качественных рабочих мест и устойчивых предприятий в секторе ухода и смежных отраслях». Участники говорили о реальных трудностях, с которыми сталкиваются родители-студенты и родители-сотрудники, и о практических решениях — от гибкого графика до создания детских комнат в университете. Здесь тема равенства звучала не как лозунг, а как вопрос повседневного выбора, уважения и поддержки друг друга.

Соединить личную жизнь, семью и профессиональное развитие

Мероприятие стало частью проекта Международной организации труда (ILO) — «Продвижение создания качественных рабочих мест и устойчивых предприятий в секторе ухода и смежных отраслях».

Главная цель встречи — обсудить, как обеспечить равенство между мужчинами и женщинами, показать, каким образом можно совмещать профессиональную или учебную деятельность с обязанностями по уходу за детьми, и представить новые условия для родителей-студентов и сотрудников в университете — включая открытие детских комнат и зон для ухода за детьми.

В ходе обсуждений преподаватели, студенты и представители партнёрских организаций отметили, что равенство полов — это не формальность, а вопрос уважения, условий труда и гибкости. Особое внимание уделили Конвенции № 156 Международной организации труда, которая обязывает государственные и частные учреждения создавать условия, при которых сотрудники с семейными обязанностями могут полноценно участвовать в профессиональной жизни.

Многие участники отмечали, что в Молдове до сих пор сильны патриархальные установки и менталитет остаётся главным препятствием для равенства. Однако молодое поколение студентов продемонстрировало более открытый подход: они рассматривали равенство как естественную норму, а не как исключение.

Наталья Гашицой, ректор Бельцкого государственного университета имени Алеку Руссо, отметила, что подобные инициативы помогают соединить личную жизнь, семью и профессиональное развитие, а также превращают университет в пространство, где ценят заботу и уважение:

— Мы только начинаем учиться понимать, как связаны между собой право, личная жизнь, семья и возможность профессионального роста. Подобные семинары очень важны, потому что они помогают превратить теорию в реальное понимание. Часто бывает легко принять какую-то политику — например политику против дискриминации, — разместить её на сайте, повесить документ на стену и считать, что работа сделана. Но если мы не осмысливаем её, не читаем осознанно и не ищем те статьи, которые действительно стоит применять, она так и остаётся бумагой.

Поэтому наши семинары будут продолжаться. Мы хотим, чтобы они были полезны всем — студентам, преподавателям, родителям. Мы благодарим Международную организацию труда за этот насыщенный день и за то, что благодаря их поддержке в университете появились две новые, действительно нужные комнаты — детская и комната матери и ребёнка (об этом читайте здесь: В БГУ им. Алеку Руссо начали работать комнаты для детей студентов и сотрудников). Это важный шаг, который поможет студенткам и сотрудницам чувствовать себя спокойно, если они приходят с детьми. Мы планируем, чтобы во время педагогической практики студенты по очереди проводили несколько часов в этих пространствах, учились заботе и пониманию. Это станет частью их педагогического опыта.

Ректор университета Наталья Гашицой подчеркнула, что равенство начинается с уважения и понимания.

Консультант Международной организации труда Светлана Скутельничук подчеркнула, что суть встречи заключалась не только в теории, а в осознании реальных проблем, с которыми сталкиваются люди, совмещающие работу, учёбу и заботу о семье.

— Мы хотели, чтобы участники не просто услышали термины вроде «равенство возможностей» или «семейные обязанности», а действительно почувствовали, что за ними стоит. Конвенция № 156 — это не формальность, не документ, который лежит где-то на сайте. Это живой инструмент, с помощью которого можно улучшать жизнь конкретных людей — родителей, студентов, работников, которые каждый день ищут баланс между семьёй и работой.

Часто, когда мы говорим о равенстве, люди думают, что речь идёт только о женщинах. Но это не так. Конвенция защищает и мужчин, которые тоже сталкиваются с трудностями — им иногда не дают возможности быть с ребёнком, взять отпуск по уходу или гибкий график. Это вопрос не гендера, а справедливости.

Важно понимать: равные возможности начинаются не с приказов сверху, а с уважения и поддержки внутри коллектива. Работодатель, преподаватель, коллега, сосед — все мы можем либо облегчить жизнь другому человеку, либо наоборот — создать для него барьер. Поэтому мы сегодня учимся не просто читать Конвенцию, а применять её на практике.

Она отметила, что Международная организация труда на протяжении многих лет помогает университетам и предприятиям Молдовы внедрять принципы социальной справедливости, инклюзии и гибкости занятости.

— Для нас очень важно, чтобы студенты понимали: равенство возможностей — это не абстрактное понятие, а конкретные действия. Когда в университете создаются комнаты для родителей с детьми, когда преподаватели готовы адаптировать расписание, когда студентке не приходится выбирать между учёбой и материнством — вот тогда Конвенция № 156 работает. И мы хотим, чтобы эта культура заботы распространялась дальше — в школы, на предприятия, в госструктуры. Только так можно построить современное общество, где никто не будет чувствовать вину за то, что у него есть семья.

Молодёжь — это те, кто завтра будет управлять школами, офисами, компаниями. Они будут нанимать людей, принимать решения. И если они уже сейчас понимают, что уважение, равенство и гибкость — не слабость, а сила, значит, мы движемся в правильном направлении.

Консультант Международной организации труда Светлана Скутельничук рассказала, как Конвенция № 156 помогает защищать права работников, у которых есть семья.

Что представляет собой Конвенция № 156

Конвенция № 156 Международной организации труда — это Конвенция о равных возможностях и обращении с трудящимися, имеющими семейные обязанности. Она была принята в Женеве в 1981 году и вступила в силу в 1983-м. Её главная цель — сделать так, чтобы ни женщины, ни мужчины не были вынуждены выбирать между семьёй и карьерой.

Документ устанавливает ключевые принципы:

запрет дискриминации работников, у которых есть обязанности по уходу за детьми, пожилыми родителями или другими зависимыми членами семьи,
право на гибкий график, частичную занятость или удалённую работу, если этого требуют семейные обстоятельства,
равенство при приёме, обучении и продвижении независимо от семейного положения,
ответственность государства и работодателей за создание условий поддержки: яслей, детских садов, социальных служб и отпусков для ухода за членами семьи.

Эта конвенция направлена на то, чтобы трудовые права не ограничивались личными обстоятельствами человека, а принципы справедливости и равенства соблюдались на каждом рабочем месте.

Практические примеры

Центральным моментом семинара стала практическая работа, где студенты не просто слушали теорию, а разбирали реальные жизненные ситуации. Участники делились на группы, каждая из которых получала свою историю, основанную на типичных нарушениях прав работников с семейными обязанностями. Студенты распределяли роли — сотрудника, работодателя и специалиста по кадрам — и искали решения, которые могли бы быть применены в реальной жизни.

Например, на семинаре рассматривалась история Анны — матери двоих детей, работающей в частной компании.

По условиям работы сотрудники регулярно направлялись в командировки. Когда Анна попросила сократить одну из поездок, объяснив, что не может уехать на неделю из-за маленьких детей, руководство отказало. При этом мужчине-коллеге в аналогичной ситуации разрешили ту же просьбу без обсуждений.

Студенты отметили, что подобная ситуация показывает, как материнство нередко становится «препятствием» для карьеры. Здесь нарушен принцип равных возможностей, закреплённый в Конвенции № 156 Международной организации труда. Анна не просила поблажек — она лишь предложила разумный вариант, который позволил бы ей выполнять обязанности без ущерба для семьи.

Во время анализа участники обсуждали, как подобные ситуации влияют на атмосферу в коллективе и мотивацию работников. Многие отметили, что, когда руководство не проявляет гибкости, сотрудники чувствуют себя недооценёнными и теряют желание развиваться в компании.

В качестве возможных решений студенты предложили:

сокращённые командировки или разделение поездок между коллегами;
онлайн-участие в совещаниях и проектах;
введение внутреннего регламента, который закрепляет право работников с детьми на гибкий подход к командировкам и графику.

Как подчеркнули участники, такие шаги не требуют значительных ресурсов, но способны изменить отношение внутри коллектива. Когда работодатель проявляет понимание и уважение, это укрепляет доверие и создаёт современную культуру труда, основанную на равенстве и поддержке.

Дебаты между студентами и преподавателями

Заключительная часть семинара прошла в форме дебатов, где студенты делились на две команды и анализировали тему гибкого графика — с точки зрения её преимуществ и возможных рисков.

Что такое гибкий график

В рамках обсуждения преподаватели и консультанты объяснили, что гибкая занятость — это не отсутствие правил, а продуманная система, основанная на взаимном доверии и ответственности. Сюда относятся:

смещение начала рабочего дня — возможность приходить немного позже, если нужно отвезти ребёнка в школу, и, соответственно, уходить позже;
сокращённая рабочая неделя — например, четыре рабочих дня вместо пяти в определённые периоды;
гибридная форма работы — часть задач выполняется в офисе, часть из дома;
индивидуальное расписание — график, согласованный с руководством, позволяющий родителям и студентам совмещать работу, учёбу и личные дела.

Аргументы в поддержку гибкого графика

Сторонники отмечали, что гибкий график позволяет лучше сочетать профессиональную деятельность с семейной жизнью, снижает уровень стресса и эмоционального выгорания. Когда человек может самостоятельно регулировать начало и конец рабочего дня, распределять задачи в зависимости от личных обстоятельств, он работает эффективнее и с большей мотивацией.

Особенно это важно для родителей маленьких детей, студентов, совмещающих учёбу с работой, и людей, ухаживающих за родственниками. Участники подчеркнули, что гибкий формат — это проявление доверия со стороны работодателя, который ценит результат, а не просто часы, проведённые в офисе.

Кроме того, такая модель способствует росту лояльности сотрудников, укрепляет корпоративную культуру и снижает текучесть кадров. Работники чувствуют, что их потребности учитываются, а труд оценивается по качеству, а не по формальным показателям.

Аргументы против гибкого графика

Противники этой идеи говорили о возможных трудностях внедрения. Гибкий график, по их мнению, может привести к размыванию границ между работой и личным временем: человек будет постоянно доступен и перестанет отдыхать полноценно. Это может вызвать хроническую усталость и снижение концентрации.

Кроме того, участники указывали на проблемы контроля и координации. Когда сотрудники работают по разным расписаниям или частично из дома, усложняется совместная работа, снижается взаимодействие между коллегами и может пострадать командная динамика. Руководителям становится труднее оценивать вклад каждого и поддерживать единый ритм работы.

Мнение участников

Декан факультета словесности Бельцкого государственного университета имени Алеку Руссо Лилия Тринка отметила, что разговор о равенстве и семейных обязанностях не должен оставаться только на уровне теории, особенно когда речь идёт о сочетании работы и личной жизни.

— Равенство для меня — это одинаковые права и обязанности для всех, независимо от пола. Сегодня, как бы ни говорили, что в обществе установлено равенство, я всё же чувствую, что дискриминация существует. Особенно по отношению к женщинам, и чаще всего — в профессиональной сфере.

Я лично сталкивалась с этим. Когда-то, при трудоустройстве, я была беременна, и это было видно. У меня было направление из управления образования на работу в лицей, но директор встретил меня очень холодно. Он сказал буквально: «Как вы себе представляете сотрудничество со мной после вашего отпуска по уходу?» Хотя прекрасно понимал, что по закону не имеет права отказать. Было неприятно, унизительно, потому что ты не просишь поблажек — ты просто хочешь работать по профессии. И вот тогда я поняла, что, несмотря на то, что мы все говорим о равенстве полов, права женщин, особенно матерей, в нашей стране часто нарушаются. Работодатели позволяют себе пренебрегать этими правами, пользуясь тем, что женщина реже пойдёт на конфликт или в суд.

В повседневной жизни неравенство проявляется и дома. Во многих семьях до сих пор существует представление, что женщина обязана делать всё: готовить, убирать, ухаживать за детьми, заниматься их воспитанием. Всё это считается её обязанностью. Но я вижу, что молодое поколение думает иначе. Я часто обсуждаю эти темы со своими студентами — и их ответы вдохновляют. Они уже не мыслят в категориях «женская» и «мужская» работа. Это даёт надежду, что старые стереотипы постепенно уходят. Самое важное — изменение менталитета. Мы должны научить женщин верить в себя, знать свои права и не позволять их нарушать. Если их нарушают — защищать себя, говорить об этом открыто. Потому что равенство — это не подарок, это результат осознанности и уверенности в своих силах.

Образование играет здесь огромную роль. Оно даёт знание, понимание и пример. Когда человек знает свои права и обязанности, он способен различать, где справедливость, а где — нарушение. Да, у нас патриархальное общество, и это факт. Это идёт от родителей, дедушек, бабушек, от воспитания. Но всё меняется. Молодёжь мыслит иначе, и это даёт уверенность, что мы движемся в правильном направлении. Хочу, чтобы мои дочери не переживали того, что когда-то пережила я. Хочу, чтобы они жили в обществе, где женщина не обязана оправдываться за то, что у неё есть семья, где у мужчин и женщин одинаковые права и обязанности и где уважение — не редкость, а норма, — сказала Лилия Тринка.

Декан факультета словесности Лилия Тринка поделилась личной историей.

Студентка факультета психологии, педагогики и искусств Ольга Гэляну рассказала, что тема равенства полов и возможностей — это не отвлечённая идея, а вопрос повседневной культуры и воспитания.

— Для меня равенство полов означает момент, когда и женщины, и мужчины имеют одинаковые права, обязанности и возможности для развития. Я никогда не чувствовала дискриминации за годы учёбы в университете. Мне кажется, что здесь мы все имеем одинаковые шансы проявить себя, независимо от пола.

Важно понимать, что и в университете, и на рабочем месте атмосфера взаимного уважения рождается из простых вещей: внимания, поддержки и желания услышать другого. Перемены в обществе начинаются с нас самих. Даже маленькое изменение в поведении или в отношении может стать началом чего-то большого. Когда мы учим детей, важно показывать им, что уважение не зависит от пола, религии или происхождения. Уважение нужно везде — в классе, на работе, дома. Тем, кто считает, что тема равенства не важна, я бы сказала одно: если ты хочешь иметь всё, не уважая других, — в итоге ты можешь потерять всё.

Ольга Гэляну считает, что и в университете, и на рабочем месте важны взаимопонимание и уважение.

Студент факультета психологии и педагогики Денис Череватов подчеркнул, что равенство должно проявляться не только в правах, но и в реальных возможностях совмещать работу и личную жизнь.

— Для меня равенство — это когда не притесняют ни одних, ни других, когда между мужчинами и женщинами есть взаимопонимание — и в обществе, и в повседневной жизни. В моей группе четыре девушки и я — один парень. Иногда, конечно, шутим над этим, но на самом деле никакой дискриминации я не замечал. У нас здоровая, дружеская атмосфера. Думаю, что избавляться от неравенства можно шаг за шагом, начиная с разговора. Нужно объяснять тем, кто склонен судить по полу, что женщины и мужчины способны на равных заниматься любой профессией — будь то водитель, учитель или руководитель.

Но помимо профессии есть ещё и семья. Многие боятся, что семья мешает карьере, или наоборот — что работа разрушает личную жизнь. На самом деле важно искать баланс. Когда работодатель и сотрудник умеют договариваться, когда есть гибкость и доверие, тогда выигрывают все. Самое важное — воспитывать уважение с детства. Если ребёнку с первых лет объяснять, что девочка и мальчик равны, что каждый может выбирать свой путь, то и взрослым потом не придётся ломать старые стереотипы.