«Нужно предлагать необычное»: в Бельцах молодым учителям показали современный подход к преподаванию

Педагог Павел Полищук рассказал о современном подходе к урокам в школе и ответил на вопросы участников встречи.

В четверг, 8 мая, в Бельцах состоялась встреча в рамках инициативы SMART TALKS — педагог и победитель национального конкурса «Педагог года» Павел Полищук поделился своим подходом к преподаванию и раскрыл секреты увлекательных и эффективных уроков.

Встреча прошла в здании Nortek и была посвящена тому, как правильно преподавать литературу. На ней собрались бывшие ученики Павла, а также молодые преподаватели.

В этот день гости SMART TALKS погрузились в учебный процесс в роли учеников, но в условиях живого и нестандартного урока. Полищук продемонстрировал, как можно говорить о символистской пьесе Мориса Метерлинка «Синяя птица» с живым интересом и с опорой на личный опыт слушателей, попутно разрушая привычные рамки школьного урока.

Важно отметить, что формат встречи напоминал не лекцию, а интерактивный урок. Участники делились своими воспоминаниями, снами и ассоциациями, на их глазах разворачивались эпизоды пьесы, и каждый элемент программы — от философских размышлений до юмористических вставок — был направлен на вовлечение и сотворчество.

Во время встречи педагог Павел Полищук не только поделился своими подходами к преподаванию, но и ответил на вопросы участников, подробно объясняя, как он справляется с различными ситуациями в учебном процессе.

На вопрос о том, как заинтересовать учеников, которые не проявляют интереса к литературе, он подчеркнул, что всё начинается с самого преподавателя. По его словам, «во-первых, самому преподавателю должно быть интересно». Если преподаватель говорит очевидные вещи, это, по его мнению, скучно: «Нужно предлагать необычное, но обязательно с обоснованием».

Когда речь зашла о нехватке времени на уроках, Полищук отметил два ключевых этапа — планирование и модерирование. Он объяснил, что часто преподаватели планируют больше, чем могут реализовать: «Можно придумать столько, что это не уместится ни в голову ученика, ни в отведённое время». По его словам, важно следить за тем, чтобы ученик не терялся в долгом раздумье: «Нужно уметь сказать “нет” и задать конкретное ограничение по времени на ответ».

Отвечая на вопрос о хулиганском поведении в классе, он рассказал, что особенно в сентябре старшеклассники могут пробовать «на прочность» нового преподавателя. «Они ещё не знают преподавателя и “щупают границы”», — отметил он. При этом он обратил внимание на напряжение, которое иногда возникает между учеником и учителем: «Иногда ты только вошёл в класс — а уже враг, просто потому что ты представляешь власть». В таких случаях, по его мнению, важно сочетать терпение и строгость: «Где-то нужно проявить терпение, где-то сделать замечание. Хорошим вариантом может стать личный разговор после урока».

На вопрос о том, как реагировать на молчание в ответ на заданный вопрос, Павел Полищук дал совет: «Единственный способ — переформулировать вопрос и дать подсказки». Однако он отметил, что не стоит бояться тишины: «Мы панически боимся тишины». Он признался, что многие стремятся сразу заполнить паузу разговором, но тишина, по его мнению, полезна: «В этот момент идёт мыслительный процесс: ученик вспоминает, размышляет». Он добавил, что даже в личной беседе важно «позволить тишине быть» — тогда можно услышать гораздо больше.

После встречи Павел поделился, что идея проводить подобные занятия возникла ещё в момент, когда он выиграл титул «Преподаватель года». Однако из-за загруженности реализацию идеи отложили. К инициативе вернулись уже позже — когда у Полищука появились студенты на практике.

— Им полезно слушать мои уроки, и я подумал: почему бы не сделать это шире — и для них, и для всех, кому интересно, — отметил он.