04.07.2011 - 09:57
Михаил Шляхтицкий: «Результаты по бакалавру 2011 года близки к реальности»
О том, насколько объективны оценки по экзаменам на степень бакалавра и какие изменения возможны в системе образования, в интервью изданию «Панорама» рассказал министр просвещения Молдовы.
— На ваш взгляд, организация экзаменов в этом году лучше или хуже, чем в прошлом? — Я могу сказать, что результаты бакалавра 2011 года близки к реальности. В два раза уменьшилось количество работ, оцененных на «9» и «10». У нас очень много учащихся, у которых высокие оценки, но их знания на самом деле не соответствуют таким показателям. В этом году почти в пять раз увеличилось число экзаменационных тестов, оцененных отрицательно или на «6» и «7». — О чем это говорит?— Это демонстрирует реальный уровень учеников. В обществе еще не создана атмосфера, которая требует знаний. Когда все поймут, что твоя карьера, твое положение, твое благополучие зависит от результатов в учебе, только тогда они будут нормально учиться, осознавая, что знания — залог жизненного успеха. Но такой общей социальной атмосферы пока у нас нет. А этому причин много. Например, отсутствие семейного контроля над учащимися. Некому проверять качество подготовки детей к занятиям, поскольку родители уезжают работать за границу. — Когда будет организована дополнительная сессия для желающих сдать экзамены по бакалавру?— Она пройдет с 11 по 15 июля для учеников, которые в силу разных обстоятельств не смогли принять участие в основной сессии. Имеются в виду те, кто участвовал в различных спортивных олимпиадах, соревнованиях; те, кто болел во время основных экзаменов; обучался на первом подготовительном курсе университета и при сдаче экзаменов получил отрицательные оценки. У этих ребят есть возможность в условиях дополнительной сессии написать тест и получить соответствующую оценку. — А что делать тем выпускникам лицеев и колледжей, кто провалил экзамены?— Они могут устроиться на работу и уже только в следующем году сдавать экзамен на степень бакалавра, за который сейчас получили неудовлетворительную оценку. Кстати, не согласные с оценками, в том числе отрицательными, вправе поставить под сомнение результат оценивания. Они могут написать апелляционное заявление, ознакомившись со своей работой. Я не исключаю, что в отдельных случаях вместо «4» проверяющие могут поставить «5». — Больше всего работ аннулировано у тех, кто списывал или кто писал честно, но просто не знал учебный материал?— Все же больше тех, кто не знал, то есть не подготовился. На протяжении последних лет ученики привыкли к тому, что можно, не готовясь, получать хорошие оценки. Но в этом году мы создали такие условия сдачи экзаменов, чтобы ученики не могли получить положительные оценки без соответствующих знаний. — Что необходимо улучшить в процессе сдачи экзаменов на степень бакалавра?— Надо изменить саму методологию. В следующем году у нас будет совершенно другой подход к этим тестам. Дело в том, что до сих пор оценки ставились только на основании письменных работ. Поэтому учащиеся пользовались мобильными телефонами, другими электронными устройствами, так как знали, что все зависит от того, что они напишут. Однако надо исходить из того, что письменный момент должен являться только подготовительным этапом, очень важно поговорить с тестируемым, увидеть, как он мыслит, как защитить собственную точку зрения, как приводит соответствующие аргументы. Когда к письменному элементу будет добавлен вербальный, элемент комментирования собственной работы, когда у экзаменатора будет возможность задавать вопросы по предмету, тогда будет видно, имеет ли экзаменуемый понятие о том, что написал. Только одно это маленькое дополнение резко изменит подготовку к экзаменам. — Слышала, что министерство готовит к выпуску сборник бакалаврских перлов?— Порой дети пишут настолько интересные и нестандартные предложения, что было бы жалко не представить их обществу. Вот, например, один экзаменуемый в работе написал обращение к проверяющему, в котором просил проявить милость, войти в положение и не ставить отрицательную оценку. Это было сделано настолько оригинально, с явным писательским талантом, что жалко, чтобы такое творение пропало. В небольшой сборник перлов экзаменуемых войдут самые интересные выражения на румынском и русском языках, которые проверяющие встречали за последние годы. Надеюсь, что его будут покупать и учителя, и учащиеся, и родители. Возможно, в электронном варианте сборник можно будет найти и на сайте министерства. — Те, кто вскоре получит диплом бакалавра, смогут поступить в университет. Сколько студентов в новом учебном году готовы принять молдавские вузы?— В этом году мы остались на уровне прошлого года, больших изменений нет (около 22 тыс. — Прим. авт.). Количество бюджетных мест такое же, что в прошлом году, плюс несколько десятков дополнительных мест. Почти на 400 мест увеличилось число контрактных мест. Но нам надо исходить из того, что рынок труда должен определять необходимое число мест и конкретных специальностей. Тогда в стране будет совершенно другой подход к профессиональной подготовке следующего поколения. — Можно ли говорить о том, что с нового учебного года будет повышена стипендия? — Пока нет. Но я уверен, что стипендию обязательно повысят в перспективе. В Молдове наконец должны заработать экономические турбины. Когда в стране появятся деньги, безусловно, это отразится в первую очередь и на стипендиях студентов. — На что нужно обратить особое внимание в нынешней системе образования?— Министерство просвещения разработало новый Кодекс об образовании, который уже представлен правительству. Я думаю, что в течение ближайшего времени этот документ утвердят на правительственном уровне, после чего, надеюсь, до 31 июля, он пройдет соответствующее апробирование в парламенте. —Чем новый Кодекс принципиально отличается от предыдущего? — Главное отличие заключается в том, что новый Кодекс пытается организовать образование в точном соответствии с экономикой страны, с конкретными ее потребностями. Мы исходим из того, что у нас нет квалифицированного рабочего класса, у нас все меньше и меньше настоящих профессионалов. Человек должен быть подготовлен к жизни, и в школе надо говориться об этом не абстрактно, а очень конкретно. Поэтому формирование жизненных навыков является прерогативой общеобразовательной школы. Соответственно, подготовка конкретных профессий диктуется рынком труда, и это прерогатива профессионального образования.Например, в новом Кодексе впервые говорится о том, что в Молдове профессиональное образование будет строиться на дуальной основе. Что означает дуальное профессиональное образование? Это мощное привлечение экономических агентов в сферу образования. То есть лабораторные и практические работы будут финансироваться экономическими агентами, не говоря уже о практических стажировках. Это даст возможность экономическим агентам готовить себе рабочую смену, соответствующую рабочую квалифицированную силу. Экономические агенты смогут участвовать в процессе профессиональной подготовки будущих рабочих. В свою очередь, обучающиеся будут знать, куда они смогут устроиться на работу (условия, зарплата). Это кардинально изменит психологию ученика.— Много споров вокруг школьного предмета «История румын». Нужен ли Молдове этот курс?— А почему нет? Дело в том, что существует научный ответ на этот вопрос. По сути, те молдаване, которые называют себя молдаванами, если говорить об истории, языке и культуре, на самом деле являются румынами. Как, впрочем, и правильное название нашего языка, это не молдавский, это румынский язык, и это научно доказанный факт. Я как министр исхожу из того, что утверждают ученые люди, не политики, не идеологи, а именно ученый мир. Поэтому в данном случае я не вижу никаких проблем в том, что в школах будет курс «История румын». Правительство Румынии согласилось издать учебники для этого предмета. Это будут альтернативные учебники, которыми смогут пользоваться ученики и преподаватели. Мы будем создавать базовые учебники тут, в Республике Молдова, но в то же самое время выборочно будут использоваться румынские пособия. Аля Яковук, «Панорама»
Михаил Шляхтицкий / Фото pan.md
Суждениями Поделись
Правила обсуждения
Оставить комментарий