Выбор, куда пойти учиться, — всегда непростой. Но он ещё больше усложняется в случае детей с особыми потребностями. В проблеме доступа слабовидящих и слепых детей к образованию — актуальной на обоих берегах Днестра — разбирались журналисты из Бельц и Тирасполя. 
Один на всю МолдовуВ Бельцах функционирует единственная в Молдове республиканская школа-интернат для слепых и слабовидящих детей. Здесь обучаются ребята с проблемами зрения из всех регионов страны, а также из Приднестровья. В следующем году учреждение будет отмечать 60-летие со дня основания. Первые два класса с общим количеством 17 учеников были открыты в 1953 году в одном из помещений в центре города. Спустя 10 лет школа «переехала» в новое здание, рассчитанное на 150 мест. Место на окраине города было выбрано не случайно, говорят в администрации учреждения, — зелёная зона создаёт хорошие условия для детей со слабым зрением. В 70—80-е годы воспитанникам интерната приходилось тесновато, количество учащихся здесь доходило до 230 человек. Сейчас в учреждении обучаются 85 детей: из них 20 бе льчане, остальные дети из регионов, включая 10 из Приднестровья.«Не навреди!»Здесь дети с различными нарушениями зрения осваивают гимназическую программу. В каждом классе — до 12 учеников. «Наши дети требуют большего внимания, у них есть и другие особенности, которые мы должны учитывать в процессе обучения. Поэтому у нас маленькие группы, в работе применяется индивидуальный подход», — рассказала директор школы-интерната Ольга Жунгинэ. По её словам, работа воспитателей, тифлопедагогов, медицинских сотрудников учреждения строится по принципу «Не навреди!», в том смысле, что усвоение знаний не должно пагубно сказаться на зрении учеников.От осенних и весенних каникул здесь отказались, чтобы на месяц растянулись зимние. «Большинству родителей не по карману часто забирать детей домой», — объяснила директор, уточнив, что горожане, как правило, домой возвращаются каждый день, ребята из близлежащих сёл — на выходные. Всё необходимое и компьютерыФинансирования, говорят в администрации, вполне хватает для нормального функционирования учреждения. Однако брайлевские приборы, печатные машинки, грифели и специальная бумага в Молдове не производятся. Всё это приобреталось, как правило, с помощью спонсоров и используется в организации учебного процесса. «В учебных материалах недостатка у нас нет. Каждый из преподавателей, ориентируясь на учебники гимназического цикла, печатал по Брайлю для учеников все необходимые материалы», — рассказала Ольга Жунгинэ. Недавно при содействии крупной компании-оператора мобильной связи в школе появился компьютерный класс, причём три компьютера — специально для незрячих детей. «То, что показано на мониторе, наши дети могут ''увидеть'' благодаря брайлевской ленте», — объяснила директор принцип работы ПК, которые открывают воспитанникам доступ к новому источнику информации.«Должна быть цель»Талантливые выпускники, как заметили в администрации, поступают в лицей для детей со слабым зрением в Кишинёве, некоторые затем — в вузы. Примеры воспитанников, ставших юристами, педагогами, социальными работниками хоть и единичные, но очень радуют педагогов.В ремесленном училище в Кишинёве у слабовидящих или слепых детей есть возможность освоить профессию массажиста. В Бельцах работает предприятие, куда могут трудоустроиться люди с нарушениями зрения. Ольга Жунгинэ, более 40 лет проработавшая с такими детьми, считает, что их будущее определяют не только знания, навыки, но и конкретные обстоятельства, воля и возможности родителей. Но главное — желание самого ребёнка. «Я могу привести пример одной нашей выпускницы, которая заканчивала вуз уже мамой. Готовиться к занятиям ей помогала дочь: читала главы из учебников, конспекты. Если человек ставит перед собой цель, он ищет возможность её достичь. Могу привести и другой пример. Однажды в Кишинёве встречаю нашего выпускника, который на улице просил милостыню. Душа болит, даже как-то стыдно стало. Спрашиваю: ''Вася, ну почему так?'' А он отвечает: ''Я же не ворую. Кто захочет — подаст, не захочет — не подаст. Мне пенсии по инвалидности не хватает''. Что тут скажешь?», — признаётся Ольга Жунгинэ. «Хотим стать медиками»Среди выпускников этого года — братья Сыроваткины. С рождения у них зрение 10 %. «Мы привыкли. Кажется, что это стандарт и по-другому не бывает», — признался Андрей. Братья закончили начальную школу в родном Тирасполе, год проучились в общеобразовательной, затем родители перевели их в школу-интернат в Бельцах. Почему? Плохо успевали? «Нет, всё получалось, — в один голос ответили наши собеседники. — Просто там было труднее с предметами… и с общением». Педагоги близнецов хвалят. Ребята хорошо воспитаны, показывают достойные результаты в учёбе, играют на гитаре и прекрасно рисуют. На протяжении двух последних лет их работы на республиканском конкурсе, посвящённом безопасному обращению детей с огнём, занимают призовые места.Своё будущее Сергей и Андрей связывают с медициной, интерес к которой появился благодаря маме. По возвращении в Тирасполь братья планируют поступать в медицинский колледж и верят, что всё у них сложится хорошо.***Первоклашка, первоклассник…Тираспольский специализированный учебный комплекс № 44 объединяет детский сад и начальную школу для детей с нарушениями зрения. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Алла Токарева отмечает, что первый класс — самый ответственный. От школы игры ребёнок переходит к школе познания в среде, где появляются требования к дисциплине, поведению и др. Как пояснила замдиректора, начальная школа ведёт обучение по тем же программам, что и средняя, но только с особыми подходами. С учениками каждого класса помимо педагога работают учитель-дефектолог, логопед, психолог, методисты по развитию речи. Главная опасность — нагрузкиПосле окончания обучения в начальной школе родители должны решить, где дальше их ребёнок будет учиться. Выбор, как и в случае Молдовы, невелик. Первый вариант — общеобразовательная школа. Преимущества очевидны: ребёнок находится в среде сверстников, получает необходимые навыки общения, осваивает на практике теорию межличностных отношений и пр. С другой стороны, как утверждают медики, переход в такую школу может быть связан с определёнными рисками. Не все дети могут справиться с возросшими нагрузками, что чревато ухудшением зрения. По наблюдениям врача-офтальмолога Анатолия Дроздова, нередко обучение в массовой школе сводит на нет все усилия, затраченные ранее на коррекцию зрения. Психолог Наталья Гераситенко обращает внимание на то, что в 1, 5 и 9 классах у детей нередко возникает состояние школьной тревожности. Оно появляется из-за высоких учебных нагрузок, трудностей в освоении программы, смены коллектива, возможно, неадекватных ожиданий со стороны родителей или неблагополучных отношений с педагогами. Такой неблагоприятный психологический фоне создаёт предпосылки для ухудшения зрения. Выбор — за родителямиУ дочери Галины Зайцевой диагноз «гиперметропия средней степени». За пять лет садика и лечения зрение у ребёнка улучшилось с 0,6 до единицы. В этом году девочка пойдёт в первый класс общеобразовательной школы. Мама призналась, что готовит дочь к этому и по-прежнему не допускает её к компьютеру и телевизору. Следит за тем, чтобы в питании было больше витаминов, каждый день вводит в рацион морковь или морковный сок. Для чтения использует книги с широким шрифтом на белой бумаге, избегает надписей на цветных иллюстрациях. А дети Алёны Федорович уже учатся в общеобразовательной школе: Ангелина в 6-м классе, её брат Андрей в 9-м. У обоих ребят высокая близорукость. По словам матери, во время обучения в начальной школе специализированного учебного комплекса зрение было 60—80 %, теперь — всего 30 %. При этом дети стараются не отставать от одноклассников, мальчик занимается в музыкальной школе, а девочка увлеклась вязанием.Другой вариантДругая возможность — обучение в специализированных учреждениях. Например, в Бендерах с 1996 года при спецшколе-интернате для слабослышащих и позднооглохших детей было открыто подразделение для слабовидящих. Директор учреждения Галина Зиненко сообщила, что школа работает в одну смену шесть дней в неделю. Создан щадящий режим обучения. Наполняемость групп не более 12 человек. С каждым учащимся проводится индивидуальная работа. Продолжительность академического часа — 40 минут. График каникул ничем не отличается от общеобразовательных школ. Сегодня в школе обучаются 46 детей с нарушением зрения из различных районов Приднестровья. Часто остаются в ОдессеПо словам председателя Республиканской организации общества слепых Приднестровья Виктора Никиты, ребята с нарушениями зрения используют различные возможности для обучения, в том числе за пределами Приднестровья. Так, например, трое детей обучаются в Одесской школе для слепых и слабовидящих. Ребята учатся в бельцкой школе для слепых, многие поступают в ремесленное училище Кишинёва. Доступ к высшему образованию тоже есть. В вузы Молдовы и Приднестровья ребята поступают вне конкурса. устраиваются в университет в Одессе. «Практика показывает, что дети там и остаются. Это печально», — признаётся Виктор Никита.Самой главной трудностью в обучении слабовидящих и незрячих детей, по его мнению, является отсутствие специальной учебной литературы и то, что обучение в специализированных учреждений нередко надолго отрывает их от дома.Вячеслав ДОЛГОВ (Бельцы) Наталья БЕЛАЯ (Тирасполь)Материал опубликован в рамках проекта «Укрепление потенциала приднестровских СМИ в освещении социальных и экономических вопросов», осуществляемого Центром независимой журналистики (ЦНЖ) при финансовой поддержке Посольства США в Молдове. Мнения, выраженные здесь, принадлежат авторам и не отражают взглядов донора.
Свои первые рисунки, хранящиеся в художественном кабинете, братья Сыроваткины теперь рассматривают с улыбкой / Фото В. ДОЛГОВА
Комментарии(0)
