Большинство детских садов Республики Молдова недоступны детям с ограниченными возможностями

Большинство детей с ограниченными возможностями в нашей стране не посещают детские сады, так как дошкольные учреждения не располагают ни инфраструктурой, обеспечивающей доступность детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ни специалистами для оказания квалифицированной помощи малышам с особыми образовательными потребностями. Министерство просвещения признает, что процесс социальной интеграции начат только в школах, но уверяет, что на данный момент разрабатываются программы инклюзивного образования и для детских садов.

Супруги Виеру из села Ратуш Криулянского района прекрасно знают, что значит детский сад, неприспособленный к потребностям детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Их дочь Марчела, страдающая параличом, передвигается с большим трудом.

Марчел, отец девочки, говорит, что столкнулся с целым рядом трудностей, когда зачислил дочь в детский сад. Сначала девочка посещала детский сад села Ратуш неполный день, поскольку в учреждении не было квалифицированного специалиста, так называемого «педагогического кадра для оказания поддержки».

Директор детского сада села Ратуш, Вера Негурэ признает, что в учреждении нет воспитателя, обладающего специальной подготовкой по оказанию поддержки детям с ограниченными возможностями. «Нянечка — женщина в возрасте, но ей каждый раз приходилось носить Марчелу на руках на занятиях. Для того, чтобы Марчела проводила в детском саду весь день, нужно было бы и ее матери быть здесь».

Детские сады с неприспособленной инфраструктурой

Когда в детском саду Ратуш начался ремонт, Марчел Виеру попытался оформить ребенка в детский сад села Дрэсличень, входящего в состав той же коммуны, но директор отказался принять ее, мотивируя отказ отсутствием свободных мест, а также тем, что учреждение не приспособлено для оказания услуг детям с особыми потребностями.

В последний год Марчела уже не посещала детский сад — семья временно переселилась в Унгенский район. Отец говорит, что они были вынуждены нанять педагога, для того, чтобы он подготовил Марчелу к школе на дому. «Не знаю, каким там инклюзивным образованием хвалится государство, когда дети с ограниченными возможностями не могут посещать детский сад. Интеллектуально моя дочь абсолютно здорова, у нее нарушение только двигательной функции», — добавил мужчина.

Андрей Бригидин: «Дети с ограниченными возможностями должны быть наравне с остальными сверстниками»

Представители Министерства просвещения (МП) признают, что изначально не уделили надлежащего внимания инклюзивному образованию в детских садах, сосредоточившись на гимназическом цикле. Старший консультант управления доуниверситетского образования Мин-просвета, Виорика Марц аргументирует создавшееся положение тем, что инклюзивное образование стали внедрять в школы в то время, когда началась деинституционализация детей с ограниченными возможностями, то есть, их стали высвобождать из школ-интернатов и интегрировать в обычные гимназии и лицеи. «В этих учреждениях интернатского типа были только дети школьного возраста, вот почему изначально процесс интеграции сосредоточили на школах, а детские сады остались в стороне. Сейчас работаем над программой по включению дошкольных учреждений в этот процесс, есть даже конкретный пример — детский сад с инклюзивными практиками работы в городе Оргееве. В декабре прошлого года в дошкольных учреждениях страны уже насчитывалось 42 педагогических кадра для оказания поддержки», — говорит представительница Министерства просвещения.

По мнению члена Совета по предупреждению и ликвидации дискриминации и обеспечению равенства Андрея Бригидина, властям следовало начать процесс организации инклюзивного образования с детских садов, а не со школ. «Это ошибочный подход, поскольку именно в детском саду закладываются основы изменения отношения. Дети с ограниченными возможностями должны в полном объеме пользоваться правом на образование наравне с остальными сверстниками. И здесь важная роль принадлежит местным органам публичной власти, которые должны обеспечивать нормальное функционирование дошкольных учреждений. Однако чаще всего препоны, чинимые этим детям и их родителям, обусловлены не проблемами финансового порядка, а отношением», — уточняет Андрей Бригидин.

Шесть лет назад Республика Молдова ратифицировала Конвенцию ООН о правах инвалидов, взяв обязательство соблюдать права детей с ограниченными возможностями. Конвенция предусматривает, что государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения полного осуществления детьми с ограниченными возможностями всех прав человека и основных свобод наравне с другими детьми.

Лилия Захария

Из Закона о социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями

Социальная интеграция — комплекс многообразных мер и действий, проводимых в областях социальной защиты, занятости рабочей силы, жилья, образования, спорта, здравоохранения, информирования и общения, мобильности, безопасности, юстиции, культуры и в других областях, связанных с интегрированием в общество лиц с ограниченными возможностями.