Село Чокылтяны Оргеевского района. Здесь проживает большая община ромов.
«Я решила продолжить обучение ради лучшего будущего. Я отношусь к этносу ромов, и у моих родителей нет образования. Я вижу, как тяжело без образования и стабильного места работы, которое позволило бы зарабатывать на жизнь. Поэтому мои родители и настояли, чтобы я пошла учиться. Это для меня самая большая поддержка».
Марте Пушкаш 18 лет, она студентка 3-го курса Образцового центра энергетики и микроэлектроники. Родилась во Флорештах, где закончила 9 классов в школе с преподаванием на русском языке. В отличие от других соплеменников, она утверждает, что не чувствовала дискриминации ни в садике, ни в школе. «Хотя у меня голубые глаза и светлый цвет волос, я никогда не скрывала свою национальность. Я не была жертвой дискриминации, но у меня есть знакомые, которые от этого пострадали в школе. По этой причине дети ромов часто не посещают школу. Другая причина — недостаток денег для содержания студента», — считает Марта.
Пользуясь поддержкой родителей, девушка всегда мечтала иметь профессию и работу. Решила изучать телекоммуникации, признаётся она, потому что эта профессия гарантирует ей место работы.
«Сейчас все пользуются телефонами и компьютерами, поэтому с моей профессией я всегда найду себе работу. Для начала могу устроиться консультантом или оператором в одну из телефонных компаний или интернет-провайдеров, что будет потом — посмотрим».
«Хочу доказать, что и девушки могут работать в строительстве».
Анна Кэлдэрару родом из села Минжир Хынчештского района. Окончив гимназию в родном селе, она хотела продолжить обучение в области бизнеса. «Моего среднего балла в 8,67 было достаточно, чтобы меня туда приняли. Но вскоре влюбилась в строительство. Это тяжело, но так приятно видеть, как девочки работают над проектами наряду с парнями. Можем доказать, что и девочки могут работать в строительстве. Сложнее всего — рисовать проект, в остальном легко».
Анна с восторгом рассказывает об учёбе в колледже и уже точно знает, кем она хочет стать через несколько лет. «Через два года планирую поступить в университет, подавать документы буду на специальность “Инженерия”, через пять лет — магистратура, через 10 — у меня будет семья и профессия, которая мне нравится».
Девушка родом из села, в котором проживает большая община ромов. Она утверждает, что без вмешательства общинного посредника ни ей, ни её сёстрам не удалось бы получить образование. Второй год подряд Анна получает стипендию международной организации «Roma Education Found», которая поддерживает профессиональную подготовку ромов в различных странах.
«Мы в своей семье привыкли к мысли, что должны учиться. Одна из моих старших сестёр сейчас изучает право в Государственном университете, а другая тоже учится в колледже. Но есть и ребята из семей ромов, которым учёба даётся не так просто. И некоторые учителя не принимают этого в расчёт, чтобы больше с ними заниматься. Они постоянно сидят за последней партой игнорируемые, и это плохо. Поэтому у них нет стимула учиться дальше. Многие по этой причине бросают учёбу».
«Инклюзия хорошо выглядит на бумаге».
Для Романа Чеботаря, молодого человека из Дрокии, который сейчас обучается в докторантуре в Институте международных отношений, учёба является не только способом самовыражения и личностного роста, но и демонстрацией факта, что «не только я, но и все ромы могут учиться и учиться успешно».
Роман окончил лицей в Дрокии, затем продолжил обучение в Институте международных отношений в Кишинёве, где защитил сначала диплом лиценциата, а затем — и магистра. Шестой год подряд он является стипендиатом международной организации «Roma Education Found» с центральным офисом в Будапеште. Тема его диссертации — «Политика Российской Федерации и США на Среднем Востоке в контексте эволюции сирийского конфликта». Он намерен сделать карьеру в дипломатии и уверен, что хороший специалист должен обладать глубокими знаниями в избранной сфере, а диплом доктора наук гарантирует основательную подготовку и даёт преимущества при трудоустройстве.
Во время обучения Роман постоянно занимался волонтёрской деятельностью в различных неправительственных организациях и является одним из тех, кто в 2017 году основал Платформу межэтнической солидарности.
«Содействие социальной инклюзии меньшинств — острая проблема РМ. Как бы красиво ни выглядело это на бумаге, как бы много власти ни говорили о том, что созданы реальные условия и предпринимаются определённые шаги, меньшинства в Молдове не так хорошо интегрированы в общество, как следовало бы».
Молодой человек утверждает, что сегодня НПО предоставляют больше помощи меньшинствам, чем государство. «Если говорить о стипендиях «Roma Education Found», одну из которых получаю и я, то появляется один нюанс, который убивает любой намёк на оптимизм и энтузиазм что-то делать. Правительство чужого государства поддерживает молодых людей в их стремлении получить высшее образование. А наше государство проявляет такое отношение: если могут — пусть учатся, если нет — пусть сидят дома. Осознание этого просто убивает», — говорит Роман. По его мнению, ситуацию мог бы исправить резерв из пяти бюджетных мест, которые ежегодно оставляли бы вузы для студентов-ромов, желающих получить высшее образование.
Роман Чеборать также считает, что косвенным фактором влияния на уровень посещаемости школ детьми-ромами является тот факт, что остальное население республики слишком мало знает о данном этносе, черпая знания в основном из коллективного представления, стереотипов и мифов.
«Хотя ромы живут на этой территории уже более 600 лет, они до сих пор остаются практически неизвестными. Это создаётся предпосылки для проблем с охватом учёбой, потому что, когда дети из семей ромов приходят в школу, никто не знает, кто они такие и откуда взялись…
Когда я учился в школе, это может показаться удивительным, но так и было, ко мне подошли несколько одноклассников и спросили: «Рома, а правда, что вы — цыгане — прилетели с планеты Цыга и поэтому вас называют цыганами?» Я был маленьким и не знал, что ответить, но, когда пришёл домой, спросил у родителей: «Мы — с другой планеты, инопланетяне?» Они рассмеялись…Такой был случай.
Думаю, в школьный курс истории могли бы ввести 2-3 дополнительных часа о происхождении ромов и их культуре. Знания большинства населения о том, что этот народ — не инопланетяне, а мигрировали они с места на место в поисках лучших условий жизни и т. д. больше бы способствовало интеграции ромов в общество».
«Я тоже была ученицей с последней парты».
Наталья Думиникэ несколько лет работает в сфере защиты прав человека, а последние четыре месяца является координатором стипендиальной программы для ромов, предоставляемой германским фондом «Roma Education Found». Данная программа позволяет учащимся из семей ромов получать финансовую помощь для обучения в колледже или университете. По словам Натальи, отношение некоторых учителей к детям-ромам, особенной в начальной школе, настолько разочаровывает семьи, что они перестают настаивать на том, чтобы дети продолжали учиться.
«Одной из основных проблем является всё-таки дискриминация. Когда я училась в начальной школе, то сидела за последней партой с 1-го по 4-й класс. Всё зависит от характера человека, его мотивации, ресурсов и возможностей. К сожалению, учителя у нас не верят в детей ромов и сажают их за последние парты. Это сразу заметно, как только входишь в классы, где учатся такие ребята. А если спросить учителей, то отвечают: “Так чего от них ждать? Они учатся читать и писать, и всё”. Бывают и нападки дискриминационного и даже расистского характера со стороны некоторых учащихся, которые приобрели предубеждение в семье».
Наталья признаётся, что в первые годы учёбы в вузе скрывала свою национальность именно из-за страха перед дискриминацией. «Я перестала скрывать свою национальность, только когда начала работать в Национальном центре ромов (НЦР). До тех пор я даже не думала, что есть ромы, которые могут работать врачами, юристами или иметь другую профессию. Для меня Николай Рэдицэ (директор НЦР — прим. автора) был первым положительным примером. А дети в семьях ромов растут с мыслью, что не бывает ромов с достойной профессией. Другим образцом и позитивной моделью для меня выступал мамин брат, который работал в Кишинёве, в Министерстве внутренних дел, и это для меня было… апофеозом успешности. Думаю, что нужно больше продвигать в сообществе такие позитивные примеры».
Программа, координатором которой является Наталья Думиникэ, стимулирует ромов продолжать обучение, предоставляя им на конкурсной основе годовые стипендии. Сейчас стипендии в колледжах и вузах страны получают 30 молодых людей. Наталья призывает учащихся и студентов подавать документы и напоминает, что конкурс на получение стипендий на 2018-2019 учебный год начнётся в апреле.
Все наши собеседники утверждают, что определяющую роль в их интеграции в общество сыграли общинные посредники — такие же ромы, которые содействуют в установлении связей с органами власти: помогают оформить документы, сообщают о возможностях, поддерживают в вопросе охвата школьным обучением.
В настоящее время в Молдове работают в примариях 12 общинных посредников. Их число, по данным офиса ООН по правам человека, сократилось в два раза по сравнению с 2012 годом.
Министерство труда, социальной защиты и семьи сообщило нам в официальном ответе на запрос, что в результате картографии мест компактного проживания ромов «была констатирована необходимость учреждения 48 должностей общинных посредников в 44 населённых пунктах». Также отмечается, что с 2018 года на их трудоустройство в государственном бюджете предусмотрены средства.
Предложения, с которыми выступил Роман Чеботарь, также обнаруживаются в упомянутом Плане действий на 2016–2020 гг. Их предполагается внедрить в последующие годы.